每日商報(bào)訊 他們是我們每個人接受教育生涯中的“第一任導(dǎo)師”,卻常常隱身于孩子們的歡聲笑語之后。今天是教師節(jié),我們將目光對準(zhǔn)了幼兒園的老師們。他們的一天,是怎么樣的?是如童話般充滿童趣,還是鮮為人知的忙碌與瑣碎?讓我們跟著蘭苑幼兒園曹雯雯老師的腳步,感受這份甜蜜的“重量”。
7:20
晨間接待時的“微笑天使”
城市剛剛蘇醒,蘭苑幼兒園的曹雯雯老師已到幼兒園。走進(jìn)中班教室,準(zhǔn)備當(dāng)天活動要用到的材料,打開電腦、音響,將活動區(qū)的教具擺放整齊……她的動作麻利得像一陣風(fēng)。
隨著孩子們的陸續(xù)到來,曹老師和配班教師一起蹲下身,微笑著迎接每一個孩子。有的孩子歡快地?fù)溥M(jìn)來,還有的經(jīng)過了一個暑假,還沒調(diào)整過來,看著要離開的家長,有點(diǎn)舍不得。
老師們有的是辦法:一個溫暖的擁抱,一個有趣的玩具,或者一句游戲的邀請,總能成功“轉(zhuǎn)移”孩子的注意力。
“觀察孩子的情緒是晨接最重要的事,作為老師要接納孩子的情緒,在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子打開心扉,快快樂樂地上學(xué)!辈芾蠋煹吐曊f。
8:00
戶外活動中的“勇氣加油員”
戶外活動時間,是孩子們最開心的時刻,也是老師們神經(jīng)最緊繃的時刻,“大戶外時,我們的眼睛必須長在每個孩子身上,安全永遠(yuǎn)是懸在心頭上最重要的一根弦! 曹老師說。
遇到不敢走平衡木的孩子,曹老師還不忘耐心鼓勵:“不要怕哦,老師會保護(hù)你的!”看到跑得太快的孩子,也不忘提醒:“慢一點(diǎn),小心撞到朋友!”
一輪結(jié)束之后,孩子們根據(jù)自己的興趣自發(fā)調(diào)整了平衡木的放置方向。曹老師也將難度較高,孩子們幾乎不怎么過去玩的高低樁,調(diào)整成了中班孩子更易挑戰(zhàn)的難度。
運(yùn)動一段時間后,曹老師又提醒孩子們休息、喝水。趁著孩子們喝水的間隙,又拿出紙巾,給他們擦汗。
9:10
教學(xué)活動中的“創(chuàng)意啟蒙家”
這次美術(shù)活動是讓孩子們用黏土、扭扭棒等不同的材料,做一個“能干的我”。
“看一看今天有哪些材料?”“你覺得頭發(fā)可以怎么做?”“你想做一個什么樣的表情?”……活動中,一個個開放型的問題不斷激發(fā)著孩子們的想象力、創(chuàng)造力。
課堂過半,教室內(nèi)一片安靜,孩子們都在專注地創(chuàng)作。突然,一個焦急的聲音打破了寧靜:“曹老師,臟……”只見一個小男孩高高舉起一雙沾滿黑色黏土的小手,小臉漲得通紅,眼里滿是無措。
曹老師見狀蹲在小男孩身邊,拿起桌上的一團(tuán)黏土,替小男孩清理,同時柔聲安撫他:“不著急,寶貝,你看,用黏土就可以弄干凈哦!”
活動課后,曹老師邀請豆包AI來進(jìn)行欣賞,孩子們都覺得很新奇。待豆包AI對孩子們的作品從創(chuàng)意、色彩搭配等方面給出細(xì)致點(diǎn)評后,曹老師笑著引導(dǎo):“剛剛豆包說了很多有意思的看法,現(xiàn)在也請小朋友們當(dāng)一回‘小評委’,看看身邊小伙伴的作品,說說你覺得最棒的地方,或者小建議。”
9:40
建構(gòu)游戲里的“腦洞巧思匠”
點(diǎn)心時間過后,曹老師帶著孩子們來到了多功能廳!靶∨笥褌,昨天的建構(gòu)游戲中,大家都說想要搭建更高、更復(fù)雜的水上樂園,相信今天你們一定有新計(jì)劃了,去找你的好伙伴一起合作搭建吧!”
為了避免擁擠,她分批讓“滑梯組”和“城堡組”的孩子們有序地去領(lǐng)取材料。很快,兩組孩子都拿到了積木,大家嘰嘰喳喳地討論著各自的搭建想法,小手動個不停。
曹老師輕盈地穿梭在孩子們中間。她蹲下身,指著散落的積木溫柔引導(dǎo):“為什么這個滑梯總是容易倒呢?你們來對比一下左右兩邊加固物的高低,你發(fā)現(xiàn)了什么?”“哦,兩邊高低不一樣,所以容易傾斜!”孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的,馬上動手進(jìn)行調(diào)整……
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