江南實驗學(xué)校二十年：譜寫基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展“時代答卷”
賦能一座名城 繪就幸福教育底色
杭州日報訊 本周末，杭州江南實驗學(xué)校（簡稱江南實驗）將迎來“二十歲生日”。時光的呼喚，正邀約著新老校友重聚母校，共敘前緣。
回望2005年，一所以“江南”命名的九年一貫制學(xué)校在錢塘江南岸拔地而起。校如其名，它自誕生之初，便將江南的詩意與書院的寧靜融為一體，塑造出獨特的教育氣質(zhì)。
二十年，于人生是弱冠風(fēng)華，于江南實驗，則是一段“年少有為”的奮進(jìn)史：從濱江區(qū)與杭州第二中學(xué)合作高起點辦學(xué)，到順應(yīng)時代由國有民辦率先轉(zhuǎn)制公辦，再從一個單體學(xué)校發(fā)展為杭州義務(wù)教育階段規(guī)模最大的教育集團(tuán)，它用二十年寫下一段不凡的成長軌跡。
這二十年，既見證了在高新區(qū)（濱江）這片創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱土上，一所學(xué)校與區(qū)域發(fā)展同頻共振、共育未來的歷程；也見證了學(xué)校秉持“開闊的國際視野、和諧的身心發(fā)展、幸福的人生起點”的辦學(xué)理念，一步步打造出基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的生動樣本。
關(guān)鍵詞：集團(tuán)化辦學(xué)
從“脫胎名�！钡健敖逃侥浮钡倪M(jìn)化之路
時光從歷史畫卷上呼嘯而過，每一筆都記錄著時代的巨變。
2002年，杭州高新區(qū)和濱江區(qū)“兩區(qū)合一”，大力推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局，讓這片江邊灘涂逐漸蛻變成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科技新城。隨著大量創(chuàng)業(yè)者、外來務(wù)工者涌入這片熱土，“讓孩子在家門口上好學(xué)”，成為當(dāng)時最迫切的民生需求。
濱江只是一個縮影。在21世紀(jì)初，杭州城市化進(jìn)程加快，但優(yōu)質(zhì)教育資源依然集中在老城區(qū)。2004年，杭州召開全市基礎(chǔ)教育工作會議，提出在全市推進(jìn)名校集團(tuán)化戰(zhàn)略。
迎面濱江百姓的民生需求和杭州優(yōu)質(zhì)教育擴(kuò)面的時代命題，到了2005年，濱江區(qū)教育局與杭二中攜手破局，共同創(chuàng)辦了江南實驗學(xué)校。在首任校長徐承楠看來，這不僅是“名校+新�！奔瘓F(tuán)化辦學(xué)新路徑的探索，也是百年二中的深厚底蘊與濱江創(chuàng)新基因的深度融合。
“當(dāng)時不僅是校長，連一大幫中層都是二中出來的，我們新老師培訓(xùn)也都在二中進(jìn)行。從創(chuàng)校之時起，二中的DNA就刻進(jìn)了江南實驗的辦學(xué)文化里�！比~麗霞2005年大學(xué)畢業(yè)，就加入了這所初創(chuàng)學(xué)校。讓她驚訝的是，首年招生在沒有宣傳的情況下，一大批家長慕名而來�！按蠹艺J(rèn)的就是名校基因�！�
學(xué)校第二任校長黃燕明曾對名校集團(tuán)化有一番生動的解釋：“‘名校+’最顯著的影響，是名�？梢詾樾滦^(qū)直接注入成熟的辦學(xué)理念和優(yōu)秀的校園文化，這也讓新校避免了單打獨斗的探索，大大加快了成為‘新名校’的成長速度�！�
如果說，創(chuàng)辦之初江南實驗學(xué)校作為名校集團(tuán)化的受益者，實現(xiàn)了高起點辦學(xué)，很快成長為濱江乃至杭城的新名校。而發(fā)展壯大后，江南實驗學(xué)校呼應(yīng)著濱江人口增長與城市發(fā)展的節(jié)奏，成為驅(qū)動區(qū)域教育均衡的引擎，大力推進(jìn)名校集團(tuán)化，這中間也經(jīng)歷了1.0版、2.0版向3.0版的躍升。
2010年，江南實驗學(xué)校改制為公辦，隔年因?qū)W生人數(shù)增加，學(xué)校啟用月明校區(qū)，江南實驗學(xué)校教育集團(tuán)也正式進(jìn)入“1.0”時期。2017年，集團(tuán)內(nèi)濱和小學(xué)、濱和中學(xué)相繼建立，2020年，西興中學(xué)乘勢加入集團(tuán)。三所學(xué)校以江南實驗為核心，各自擁有獨立法人，開啟了不同法人模式下的“寬松型”集團(tuán)化辦學(xué)的“2.0”階段。
2021年7月，濱興學(xué)校正式加入集團(tuán)，自此集團(tuán)發(fā)展邁向3.0階段，開啟同一法人模式下的“緊密型”集團(tuán)化辦學(xué)探索。此后，集團(tuán)還“孵化”了新校江暉小學(xué)、北塘河小學(xué)，形成了 “寬松型”和 “緊密型”成員校兼有的“一體兩翼”發(fā)展之路。
從開新校區(qū)、吸納周邊學(xué)校，到自己“孵化”學(xué)校，社會上也曾有疑問：“集團(tuán)化步子邁得太快，會不會讓‘牛奶變稀釋’？”
“牛奶不僅不會稀釋，反而會越來越醇。”在江南實驗學(xué)校第三任校長金曉東看來，相較于單純“量”的擴(kuò)張，江南實驗的集團(tuán)化模式更注重成員校的內(nèi)涵發(fā)展，“通過文化同源、管理同頻、師資同系，來提升整個集團(tuán)的品質(zhì)。”
文化同源，即為成員校植入“江南DNA”，讓理念統(tǒng)一、文化共融，合作共進(jìn)；管理同頻，即向成員校輸出管理團(tuán)隊，讓江南實驗成熟的管理體系能更好地在成員校實現(xiàn)嫁接；師資同系，即讓老師和教學(xué)資源在集團(tuán)校間流動，成員校的教研也經(jīng)常放在一起，不同學(xué)校、學(xué)科的老師們開展“頭腦風(fēng)暴”，共研、共磨一堂課。
從起初一所單體校，發(fā)展成為有七個成員校、近萬名學(xué)生的濱江“教育航母”。成員校中濱和小學(xué)、濱和中學(xué)以及西興中學(xué)，如今又各自發(fā)展壯大，成立了濱和教育集團(tuán)。江南實驗的這20年，是杭州教育“名校孵化新校、新校成長為名�！� 的縮影，它帶動著濱江區(qū)乃至全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，真正實現(xiàn)了“辦好一所校、帶動一片區(qū)”的教育愿景。
關(guān)鍵詞：特色化育人
在摸索中深化特長 為每位學(xué)生找準(zhǔn)成長航向
前不久結(jié)束的2025年無人機(jī)競速世界杯上，江南實驗學(xué)生魏依斬獲女子組冠軍，成為入圍公開組八強(qiáng)的唯一女子選手。去年，學(xué)生董兆昕入選中國無人機(jī)國家集訓(xùn)隊，參加了在杭州舉辦的FAI世界無人機(jī)競速錦標(biāo)賽。再往前，學(xué)生張允辰所在隊伍在全國航空航天模型(室內(nèi)項目)錦標(biāo)賽中奪得團(tuán)體第二，他成為首位在小學(xué)階段無人機(jī)項目上晉升國家一級運動員的學(xué)生……
伴隨著浙江發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)，全新的 “風(fēng)口” 之上，一艘教育“航母”，緣何培養(yǎng)出如此多頂尖“飛手”？答案就藏在學(xué)校孕育了二十年的“課程哲學(xué)”中，老師們每每提及它，都會叫出一個響亮的名字——“江南四院”。
何為“江南四院”，它是一個踐行“整體差異性發(fā)展與立體全面性發(fā)展相結(jié)合”理念的育人平臺，下設(shè)科學(xué)院、文學(xué)院、藝術(shù)院和體育院，四個院開設(shè)總計80多門課程。像科學(xué)院就有機(jī)器人工作室、信息學(xué)奧賽工作室、車模工作室、航模工作室等。每到開課時間，4000多名孩子就會奔赴各自選擇的課程，學(xué)校給這個充滿熱愛的時段取了個頗有詩意的名字——“江南踏歌行”。
當(dāng)前，社會上很多人把“不要讓孩子輸在起跑線上”掛在嘴邊，但金曉東和江南的老師們卻始終篤信：“天生我材必有用，每一個學(xué)生都是獨特的個體。”在學(xué)生學(xué)業(yè)成績持續(xù)名列杭州市公辦學(xué)校前列的同時，江南實驗堅持五育融合，推動孩子差異化發(fā)展。“江南四院”就是一個很好的載體——
在小學(xué)1—3年級，學(xué)生有12次機(jī)會選擇拓展性課程，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好；到了4—6年級，學(xué)生們把興趣、愛好固化下來；升入初中，再把它轉(zhuǎn)化為特長。有了9年的鋪墊，孩子可以帶著特長在高中強(qiáng)化，甚至在大學(xué)階段深化為專業(yè)，步入社會后轉(zhuǎn)化成為之奮斗的事業(yè)。
經(jīng)過了“江南四院”的不斷嘗試，一茬茬學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的一技之長，找到了屬于自己的舞臺。像學(xué)校2021屆畢業(yè)生周子誠，一年級參加了學(xué)校的足球課，興趣被點燃，小學(xué)初中皆為校足球隊成員，高中在杭二中擔(dān)任足球隊隊長，不久前以優(yōu)異的成績被浙江大學(xué)錄取�！拔逵⑴e綜合發(fā)展，在周子誠身上就是生動的實證�！苯饡詵|自豪地說。
學(xué)生的卓越表現(xiàn)與學(xué)校相互成就。這些年，學(xué)校累計培養(yǎng)國家一級運動員近30人，二級運動員近80人；僅去年，學(xué)校足球隊先后獲杭州市市長杯中學(xué)男子組冠軍、浙江省足球協(xié)會青少年室內(nèi)五人制足球錦標(biāo)賽冠軍及浙江省青少年足球聯(lián)賽男子U15冠軍等榮譽；航模、無線電測向社團(tuán)獲國家級獎項20項，無線電測向社團(tuán)連續(xù)5年包攬省賽冠亞軍；學(xué)生自主設(shè)計的“足球訓(xùn)練數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)”，獲浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎；在省市藝術(shù)節(jié)評比中，學(xué)校實現(xiàn)多年參與人數(shù)最多、類別最多、獲獎數(shù)量最多的紀(jì)錄；少年文學(xué)院社刊《江南》被評為全國優(yōu)秀校園文學(xué)報刊……學(xué)校也成為目前杭州市唯一一所集齊科技、體育、藝術(shù)特色學(xué)校三項榮譽的學(xué)校。
“‘時時關(guān)懷，常常溫暖’常被江南的老師們掛在嘴邊，我們很珍視孩子寶貴的興趣愛好與特長，讓孩子在9年的時間里，自主選擇、充分發(fā)展，這也是學(xué)校為孩子的將來，設(shè)計的一條完整的人生規(guī)劃之路、幸福人生之路。”金曉東說。
關(guān)鍵詞：國際化視野
辦好國際窗口校 向世界傳遞“中國好聲音”
今年2月，江南實驗學(xué)校與比利時弗蘭德省巴納姆學(xué)校進(jìn)行了一次線上互動。時區(qū)與文化的不同，并沒有阻攔江南實驗的孩子和世界的連接。
當(dāng)學(xué)生朱思睿用流利的英文分享了學(xué)校的志愿服務(wù)活動后，鏡頭那邊的比利時學(xué)生們，紛紛豎起了大拇指：“What a warm school！（真是一所溫暖的學(xué)校）”
說起和巴納姆學(xué)校的結(jié)對，還有一段有趣的故事。
2022年9月，浙江省與比利時西弗蘭德省人文交流活動，計劃在江南實驗學(xué)校舉行。彼時學(xué)校與巴納姆學(xué)校在前期剛剛接觸。通常，跨國的兩所學(xué)校建立結(jié)對，需經(jīng)過長達(dá)幾個月的深入溝通，才能達(dá)成意向。而江南的老師火速整理材料，以郵件的形式發(fā)送給對方，功夫不負(fù)有心人，在9月29日凌晨收到了回復(fù)：“一所多么令人驚訝的學(xué)校！我們?nèi)f分期待29日的簽約�！�
“后來在雙方學(xué)校的互訪中，我們才知道，當(dāng)初打動巴納姆學(xué)校的不只是一封郵件，而是江南實驗基于國際理解教育的育人實踐。”金曉東說。
作為杭州首批教育國際化示范校、浙江省國際理解教育聯(lián)盟校，江南實驗從“出生之日”起就烙下了國際理解教育的印記。而這份印記首先就體現(xiàn)在課程上——
學(xué)校打造了ICS國際理解課程群落，課程貫穿一到九年級。比如，一到三年級，傳承經(jīng)典，誦讀國學(xué)經(jīng)典，做中華好少年；四到六年級，放眼世界，了解奇妙世界，做世界小公民。七到九年級，傳播文化，了解傳統(tǒng)工藝，做文化傳播者。
在教育國際化浪潮下，江南實驗還引進(jìn)了多位外教。他們不單純教英語學(xué)科，還參與到美術(shù)、體育、意大利語、法語等各類課程中。外教們以母語者的身份陪伴學(xué)生一起成長，創(chuàng)造一個自然的雙語環(huán)境。多國語言、各種膚色、多元文化以及不同教育理念的碰撞，可以讓學(xué)生們在校內(nèi)，就能在國際性課程上慢慢培養(yǎng)自己的國際理解。
“讓孩子了解傳統(tǒng)只是第一步，放眼看世界是第二步。真正的國際理解教育，還需要我們將傳統(tǒng)文化傳播向世界，畢竟‘民族的才是世界的’，這也是一所‘國際范’學(xué)校的使命所在�！苯饡詵|介紹。
近年來，在推進(jìn)教育國際化的過程中，江南實驗的“朋友圈”也越來越廣。學(xué)校與英國、新西蘭、加拿大、法國、比利時、日本等12個國家的學(xué)校簽訂結(jié)對協(xié)議，開展友好交往。而學(xué)校也抓住每一次交流的機(jī)會，講好中國故事。去年11月，江南實驗就接待了新加坡師生團(tuán)，兩國學(xué)生共上一堂語文課，體驗中國詩詞的美。在亞運百天倒計時時，江南實驗的學(xué)生制作了“亞運在我身邊”的Vlog，向比利時姊妹校的師生介紹了亞運會場館，打開了比利時學(xué)生認(rèn)識中國的一扇窗。
請進(jìn)來的同時，也要走出去。在學(xué)校的托舉下，一茬茬學(xué)生走向世界。學(xué)校的民樂團(tuán)遠(yuǎn)赴悉尼歌劇院、英國愛丁堡參加演出，合唱團(tuán)赴維也納金色大廳演出。兩個月前在希臘舉行的WRC世界機(jī)器人大賽上，代表中國包攬初中組和小學(xué)組的冠亞季軍，這也是學(xué)校第九次蟬聯(lián)冠軍，在國際舞臺上唱響“中國好聲音”。
不光學(xué)生，江南實驗的老師也積極投身“文化出�！薄�2017年，老師們配合國務(wù)院華僑辦發(fā)行的官方華文教材《中文》，錄制了36節(jié)華文示范課，幫助海外華文教師。也有不少老師直接到西班牙、意大利、奧地利、澳大利亞、巴西、美國等地的中文學(xué)校交流，讓當(dāng)?shù)厝A僑從小就開始學(xué)習(xí)中華文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)文化認(rèn)同和民族自豪感。
“卓越的江南人、杰出的中國人、優(yōu)秀的世界人。”在金曉東看來，這不僅是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，更是江南實驗二十年教育實踐所指向的未來。
邁向下一個二十年，對標(biāo)世界一流教育
為高水平打造 “教育硅谷”貢獻(xiàn)江南力量
集團(tuán)化、特色化、國際化——這三大維度，共同勾勒出江南實驗過去二十年的發(fā)展輪廓，也凝聚了一所區(qū)域名校在服務(wù)地方發(fā)展與助推教育強(qiáng)市建設(shè)中所探索的寶貴經(jīng)驗。
二十年，既是一個里程碑，更是一個新起點。站在“十五五”規(guī)劃的新征程上，這艘教育的“航母”將駛向怎樣的未來？
我們將繼續(xù)秉持“合作共進(jìn)、和而不同”的辦學(xué)理念，將“江南DNA”深度融入集團(tuán)校治理與教育教學(xué)全過程，推動特色共享與資源優(yōu)化，為“教育共富”貢獻(xiàn)更多力量。
我們將持續(xù)發(fā)揮九年一貫制的育人優(yōu)勢，尊重每一位學(xué)生的個性發(fā)展，幫助他們走上自主選擇、充分成長的幸福之路，真正實現(xiàn)“幸福的人生起點”這一辦學(xué)初心。
我們還將堅守“開闊的國際視野”，不斷深化教育國際化實踐，培養(yǎng)更多兼具“高新特質(zhì)”與“全球格局”的優(yōu)秀人才。
立足濱江、服務(wù)高新，江南實驗將以世界一流教育為標(biāo)桿，全力提升教育現(xiàn)代化水平，為高水平打造 “教育硅谷”品牌、樹立“硅谷教育”典范貢獻(xiàn)堅實的“江南力量”。
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