鐘樓區(qū)：行走的思政課，走“新”更入“心”
習近平總書記近日對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，其中強調(diào)要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。
澆花澆根、育人育心，育人的根本在于立德，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。如何讓思政教育不僅走“新”更入“心”？鐘樓區(qū)從“看得見”“聽得進”“有意思”現(xiàn)場沉浸式體驗出發(fā)，圍繞“立志之路”“奮斗之路”“科技之路”“振興之路”等主題，設(shè)計研發(fā)特色思政課程，形成8條思政課程精華路線，打造“行走的思政課堂”，在講授的基礎(chǔ)上融入實踐、體驗和研究等多種方式，真正讓思政課程“入腦入心”。
跨時空與偉人對話 播撒信仰種子
9處場館，2萬多步，近3個小時，從瞿秋白5歲時就讀的莊氏塾館出發(fā)，穿過秋白讀書處、瞿秋白同志故居、瞿秋白同志紀念館，走過常州中山紀念堂、黃仲則故居、常州方志館、蘇東坡紀念館、江蘇省常州高級中學(xué)……這是常州覓渡橋小學(xué)極具特色的“重走秋白上學(xué)路”實境思政課，也是常州鐘樓“行走的思政課”首條線路——“立志之路”。
常州覓渡橋小學(xué)作為中國共產(chǎn)黨早期重要領(lǐng)導(dǎo)人、“常州三杰”之一瞿秋白同志的母校，緊扣傳承和發(fā)揚秋白精神這一紅色教育主題，設(shè)計“重走秋白上學(xué)路、重走秋白教育路、重走秋白報國路”三個子項目。從2023年3月至今，該校4850名學(xué)生先后參與20余場活動，重走秋白上學(xué)路，與紅色偉人對話，為孩子們豎起“立志之路”。
“我是江南第一燕，為銜春色上云梢……以前在書上讀到這句話，我還挺懵懂的，但是行走在這條‘立志之路’上，我一下就理解了。”覓小五年級學(xué)生靡雨路告訴記者，“重走秋白上學(xué)路”讓她和同學(xué)們在秋白讀書處同唱《冠英堂歌》，在秋白故居同演一幕劇《為人心要放在當中》，在方志館同享一種情感《教我如何不想她》，在蘇東坡紀念館同吟一首詩《江南第一燕》，在省常中與覓渡畢業(yè)生同懷一種理想《百年奮斗路 啟航新征程》，每一處的點點滴滴都讓她深切感受到革命英雄偉大精神力量的感召。六年級學(xué)生呂舒遙是“立志之路”上的一名小講解員，她也深有同感。在覓小，“立志之路”是必修課，所有學(xué)生都要參與。去年5月至7月，六年級“重走秋白上學(xué)路”畢業(yè)課程中，有1200人次打卡了這條線路。
徒步實踐親身體驗 激發(fā)少年擔當
每年暮春時節(jié)，常州市實驗小學(xué)教育集團都要充分利用周邊的大運河記憶館、工業(yè)博物館、江南商場、西瀛里“常州好人街”等文化資源，將其整合到“奮斗”這一主題詞下，開發(fā)系列主題活動，形成“奮斗之路”。
“我印象最深的是恒源暢歷史陳列館，因為我外婆就曾在這里的第五毛紡織廠工作過。媽媽告訴我，她小時候放學(xué)后就去廠里寫作業(yè)，忙的時候，晚上她就睡在車間。那時候很苦，現(xiàn)在生活條件很好，看著陳列館里的老機器，我一下就明白了“奮斗”這個詞的含義。”實小平岡校區(qū)五年級學(xué)生周銥菡在近4個小時的行走、參觀后感受深刻。
知行合一的徒步行走，明確了時代新人的使命擔當。常州市鄒區(qū)實驗小學(xué)教育集團，是一所有著110年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。在市“532”發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，高新園（鄒區(qū)鎮(zhèn)）的鄉(xiāng)村振興發(fā)展為學(xué)校教育提供了廣闊的育人空間，助力了鄒區(qū)實小集團“大思政課堂”建設(shè)和堪當民族復(fù)興大任的時代新人的培養(yǎng)，“振興之路”在這片土地上孕育而生。這條行走的思政課路線全長4公里，經(jīng)過燈具城、鄒區(qū)智研谷、戴莊村、安基村。“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園的科技農(nóng)業(yè)讓我大開眼界！”“東方大道的智慧路燈居然能做到燈隨車動，達到深度節(jié)能！”該校學(xué)生查皓文、陸子鋮在行走“振興之路”后，都有了要為家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)振興而奮斗的決心。
從“字面觀”走向“地面觀” “走新”更“走心”
一人行速，眾人行遠。常州市新閘中學(xué)的外來務(wù)工人員子弟超過了80%，學(xué)校通過行走的思政課——“科技之路”，為學(xué)生講述科學(xué)故事，普及科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，樹立學(xué)生科學(xué)報國的遠大志向。
“我的老家在江西婺源農(nóng)村，來常州后感覺這里的城市建設(shè)很快，這次通過行走的思政課，走進了常州數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園，參觀了貝格爾醫(yī)學(xué)檢驗實驗室，才真切體會到什么是頂尖的科學(xué)。”新閘中學(xué)七年級學(xué)生曹思琪說，她想學(xué)習最尖端的醫(yī)學(xué)知識，將來成為一名能攻克疑難雜癥的醫(yī)生。來自河南周口的張國豪是新閘中學(xué)八年級的學(xué)生，亦被“科技之路”深深吸引，這種從書本真正延伸至現(xiàn)實的思政課，讓他更迫切地希望學(xué)習到最先進的科學(xué)技術(shù)。
學(xué)生在尋訪和探究后，行走的思政課是否到此結(jié)束？答案并非如此。“我們構(gòu)建的是一個環(huán)形的課程實施路徑，目的就是要將思政課內(nèi)容逐步從‘字面觀’走向‘地面觀’。”區(qū)教育局副局長郭興華說，行走得到的收獲最終要回到學(xué)校、反哺課堂，用教學(xué)活動設(shè)計內(nèi)化學(xué)生的能力和素養(yǎng)。比如西林實驗學(xué)校的模擬法庭是“法治之路”的最后一站，學(xué)生將行走中收集到的熱點話題和時事新聞作為案例，角色扮演還原庭審現(xiàn)場，讓學(xué)生在學(xué)以致用中樹立法治信念。又如鐘樓實驗小學(xué)的“匠心之路”，孩子們在走訪紡織企業(yè)的同時，也會回收邊角料，回到學(xué)校的勞動課堂編織成各種裝飾藝術(shù)品，讓行走中感悟到的工匠精神化為孩子動手制作的匠心巧思。
真正滋潤少年心田 成就“思政時刻”
“行走不是我們的目的，學(xué)生們能聽得進耳、入得了心，才是真正成就我們的‘思政時刻’。”鐘樓區(qū)“行走的思政課”發(fā)起人之一、區(qū)委教育工委書記楊文娟告訴記者，鐘樓區(qū)借助區(qū)域大中小學(xué)思政課一體化聯(lián)盟的力量，從課程和教師兩方面著手，讓區(qū)域內(nèi)的學(xué)生都能共享這一課程資源。對于課程本身，鐘樓區(qū)也制作了配套的課程實施手冊和課程評價手冊，讓課程變得具體可操作。同時借助區(qū)域教研活動將體驗線路的課程理念和設(shè)計內(nèi)容進行推廣，使區(qū)域內(nèi)思政課教師做到既有引領(lǐng)學(xué)生走好、走深這條路的能力，還能在學(xué)生每天的學(xué)習及校園生活中滲透路線背后的設(shè)計深意，從而真正將思想的力量內(nèi)化為行動的能量，構(gòu)建社會育人的大情境。
“習近平總書記強調(diào)，要‘把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力’。鐘樓區(qū)‘行走的思政課’在課程內(nèi)容、活動品牌、工作機制等方面形成了較為完善的體系，具有很好的借鑒和示范意義。” 常州市委黨校專職副教育長、常州三杰研究中心主任李興勇說，“行走的思政課”充分發(fā)揮“大思政課”的理念優(yōu)勢，深入挖掘和領(lǐng)悟“大”字背后的深刻意蘊，以“大思政課”拓展全面育人新格局�？v向上，協(xié)同區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）新時代文化實踐中心（所、站），立足學(xué)校、區(qū)域引領(lǐng)、專家支持，形成研究共同體，依托優(yōu)勢資源打造特色課程。橫向上，聯(lián)動家、校、社，整合資源、共建共享，凝聚協(xié)同育人合力，形成全員全過程全方位育人工作格局。“行走的思政課”將校園“小課堂”與社會“大課堂”更加緊密結(jié)合起來，積極探索思政教育的新方法、新路徑，讓學(xué)生到生產(chǎn)生活第一線、科技發(fā)展最前沿進行調(diào)研和學(xué)習，善用青少年喜聞樂見的教育方式和話語體系，講出真理的高度、信仰的溫度，增強了思政課教學(xué)的感染力和向心力。王棟 張鑫 陸士卿供圖
（記者 王淑君 童華崗 通訊員 戴奕 何依洋 向遠 儲潔）
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